Alfabetización mediática crítica para mejorar la competencia del alumnado

Walter-Antonio Mesquita-Romero; Carmen Fernández-Morante; Beatriz Cebreiro-López

doi:10.3916/C70-2022-04

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Alfabetización mediática crítica para mejorar la competencia del alumnado

Critical media literacy to improve students' competencies

Walter-Antonio Mesquita-Romero, Escuela Normal Superior del Putumayo (Colombia)

Carmen Fernández-Morante, Universidad de Santiago de Compostela (España)

Beatriz Cebreiro-López, Universidad de Santiago de Compostela (España)

https://doi.org/10.3916/C70-2022-04

Palabras clave

Bachillerato, competencia mediática, diseño instructivo, innovación educativa, investigación educativa, medios de comunicación

Resumen

La formación en las competencias mediáticas constituye una necesidad urgente en nuestra época. La escuela debe posicionarse como un entorno fundamental donde abordar de manera colectiva la reflexión sobre los entornos digitales y mediáticos y la preparación de los ciudadanos en edad escolar para afrontar de forma constructiva el impacto de los medios. Para ello, se impone un cambio de paradigma en el abordaje de la cuestión: una conciencia crítica ante los nuevos escenarios que crean los medios y una reflexión amplia sobre sus características. Un nuevo marco en el que lo mediático se torne central, el entorno próximo sea un referente imprescindible y las propuestas formativas se apoyen en resultados y evidencias. El trabajo que se presenta es una parte de una Investigación Basada en Diseño, orientada a la creación, implementación y evaluación de un programa de Alfabetización Mediática Crítica para el alumnado de bachillerato de la Escuela Normal Superior del Putumayo (Colombia). Se presentan los resultados obtenidos mediante la aplicación “pre” y “post” del cuestionario de competencias mediáticas Alfamed al alumnado participante en el programa. Los resultados obtenidos muestran una mejora significativa tanto en el nivel global de competencia mediática del alumnado, como en cuatro de las seis dimensiones que configuran el modelo teórico de referencia en el que se apoya el estudio (“Tecnología”, “Lenguaje”, “Ideología y Valores” y “Producción y difusión”).

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Nuevos retos del profesorado ante la enseñanza digital

Vol. XXX, Nº 70, 1º trimestre, enero 2022

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Mesquita-Romero, W., Fernández-Morante, C., & Cebreiro-López, B. (2022). Critical media literacy to improve students' competencies. [Alfabetización mediática crítica para mejorar la competencia del alumnado]. Comunicar, 70, 47-57. https://doi.org/10.3916/C70-2022-04

Revista Comunicar

Revista Científica de Comunicación y Educación

https://doi.org/10.58262/comunicar

e-ISSN: 1988-3293 · ISSN: 1134-3478

Alfabetización mediática crítica para mejorar la competencia del alumnado

Critical media literacy to improve students' competencies

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