Maria del Carmen Canto-López Universidad de Cádiz (España)
Santiago José Reguera Lozano Universidad de Cádiz (España)
Malena Manchado Porras Universidad de Cádiz (España)
Estívaliz Lorena Aragón Mendizábal Universidad de Cádiz (España)
Keywords
Robótica, steam, matemáticas, sentido numérico, educación infantil, intervención
Abstract
La inclusión de la robótica educativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje ha cobrado un interés creciente dentro del enfoque interdisciplinario de la metodología STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas). Las habilidades matemáticas comienzan a desarrollarse desde edades tempranas, existiendo diversos precursores que influyen en su aprendizaje. Este estudio analiza la influencia de la robótica educativa en la competencia matemática temprana en alumnado de Educación Infantil mediante un diseño cuasi-experimental con medidas pretest y postest utilizando la prueba TEMT. La muestra incluyó 43 niños y niñas (M = 67.98 meses). La aplicación del programa Robotimath constó de 8 sesiones. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la competencia matemática en el grupo experimental, siendo este el grupo que presentaba inicialmente menor nivel, con diferencias estadísticamente significativas según el Test de Wilcoxon: en el subtest relacional (p = .007, d = .49); en el subtest numérico (p=.015, d = .40); y en la puntuación total del test (p = .002, d = .50). Estos hallazgos sugieren que el uso de la robótica educativa puede favorecer el desarrollo de la competencia matemática en el segundo ciclo de Educación Infantil.
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Fundref
Este trabajo ha sido financiado por el Proyecto Plan Propio UCA con referencia PR2022-003 y el Proyecto MINECO-FECER con referencia PID2023-151018OA-I00.
Technical information
Received: 2024-05-16 | Reviewed: 2025-03-28 | Accepted: 2025-04-02 | Online First: 2025-05-18 | Published: 2025-05-20
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Maria del Carmen Canto-López., Santiago José Reguera Lozano., Malena Manchado Porras., Estívaliz Lorena Aragón Mendizábal., Carlos Mera Cantillo. (2025). El efecto del uso de robots en el aprendizaje de las matemáticas en Educación Infantil. Comunicar, 33(81). 10.5281/zenodo.15571267